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推荐语
序 校本培训促进教师专业发展大有可为
楔子 不是培训的培训
“要那么高的文凭干啥？”
从办“夜校”开始
“江苏省人民教育家培养工程”培养了我什么
我抓住了“两个世界”
“人是不可能完成的东西”
第一章 教师专业发展“发展”什么
教师到底要“发展”什么
教师专业发展是一个怎样的过程
教师专业发展路在脚下
校本管理促进教师专业发展
第二章 风物长宜放眼量
上了第一届研究生课程班
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发誓要做特级教师
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我迷路了
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当“第一名”落榜时
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“复盘式”评课的开示
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成长的约定
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我的成长逻辑
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第三章 为什么偏偏是校本
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师资是办好学校的第一关键
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坚决在校园里“消灭”打牌现象
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办一所名副其实的好学校
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好的教书人都应该是“读书人”
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好看的100张照片
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这所学校有名堂
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校本培训缘何而来
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第四章 适合的才是最好的
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你愿意做哪一只“小田鼠”
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我们的“成分”是学生
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阅读，是一种“拯救”
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当培训受到教师冷落时
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培训方案从研究中来
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校本培训误区知多少
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把培训当成刚性的工作
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第五章 培训正道在何方
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用“两大理念”指引
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绘制教师成长的“同心圆”
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校本培训的“顶层设计”
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建设一个“良师工程”
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校本培训讲原则
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校本培训中的校长责任
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第六章 量身定制促发展
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引导教师制订个人发展规划
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建立教师专业发展组织
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创新“青蓝工程”
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校本培训要坚持“专题”突破
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“赛”“训”结合更有效
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区域师训的“UAS”模式
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沿着“阶梯”往上走
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“2+2”教师校本研训一体化
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用机制规范校本培训
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校本培训的文化氛围营造
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第七章 学研结合两相宜
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校本培训与行动研究
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校本培训中的教学叙事
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校本培训中的生活叙事
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校本培训中的自传叙事
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闲暇与教师的日常生活
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教师从反思走向自由创造
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第八章 一场静悄悄的革命
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“人就是他所吃的东西”
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用“节日”助推教师培训
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“626校本培训工程”助力教师成长
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让自主阅读成为最好的培训
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培训有效，学校就能改变
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用经典来“压住”浮躁的心
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创造“学习共同体”
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第九章 不能忘怀的成长记忆
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用心就是专业
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比努力更重要的是方向
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有机会就一定能出彩
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“制造”成长中的“关键事件”
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牵课堂“一发”而动学校“全身”
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内驱力是教师成长第一要素
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好教育就是与好人相遇
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参考文献
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后记
更新时间：2025-05-28 17:33:51
完结共82章
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